когда смотришь в глаза ветерану становится стыдно ты понимаешь что
Практикум по русскому языку «Исправь речевые ошибки»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Исправьте речевые ошибки Подготовка к ЕГЭ. Часть С. Урок-практикум. Подготовила: учитель русского языка: Калуга Л.В. Москва 2015 уч.г. ГБОУ СОШ № 1995 г. Москвы
Цели урока: Понимать отличие речевых ошибок от орфографических. Уметь правильно классифицировать различные виды ошибок. Уметь вычленять речевые ошибки в потоке речи и исправлять их. Развивать лингвистическую компетенцию, самоанализ и самоконтроль. Выполнить практикум в рамках подготовки к ЕГЭ.
Типы ошибок: грамматические логические речевые фактические
1. Исправьте фактические ошибки Мне вспомнился знаменитый рассказ Фонвизина «Недоросль». В рассказе Гоголя «Преступление и наказание» у Сони Мармеладовой есть любимая книга «Евангель», которую она читает Раскольникову. Михаил Пришвин – один из самых для меня запоминающихся поэтов. Примером из русской литературы может служить, например, стихотворение М.Лермонтова «Бородино»: несмотря на то, что Москва спалена Гитлером, русской армии всё равно удалось сломить наступление фашистской Германии и освободить Москву.
2. Исправьте логические ошибки 3. Автор не стремится убедить читателя в своей правоте, но на убедительных примерах показывает, к каким последствиям может привести человеческое равнодушие. 4. Если люди раньше читали таких авторов, как Толстой и Достоевский, то сейчас читают разные повести, романы и тому подобное. 5. Над морем стояла тишина. Завывал ветер. Пронзительно кричали чайки.
3. Исправьте ошибки, вызванные употреблением слов в не свойственных им значениях. 1. Люди, попавшие в различные неприятные ситуации, требуются в помощи близких. 2. На мой взгляд, этот текст можно разделить на три тропа. 3. В своём сочинении я хотел бы отметить, как автор хорошо вклинил в текст изобразительные средства языка. 4. Также эту проблему захватывает Гоголь в своём произведении «Тарас Бульба».
3. Исправьте ошибки, вызванные употреблением слов в не свойственных им значениях. 5. Эти люди уверены в праведности своих действий. 6. Надеюсь, будущее человечество не растеряет славные традиции нашей страны. 7. Большинство магазинов украшают громогласные вывески. 8. Раз такую литературы покупают, значит, люди интересуются и им любознательно. 9. Мы знаем, что Базаров заразился тифом, расчленяя труп крестьянина.
4. Устраните плеоназм и тавтологию 1. Сочувствие – одно из важнейших чувств человека. 2. Все должны узнать об этом мужественном подвиге. 3. Именно о таких людях рассказывается в рассказе В. Астафьева. 4. Вспомним, как влияет литература на судьбы человеческих жизней. 5. Люди отличаются своими взглядами на экологию окружающей среды. 6.Герой так и не смог осуществить свою мечту и вернулся обратно. 7. Вследствие такого безразличия могут произойти чреватые последствия.
5. Замените жаргонные и просторечные слова нейтральными синонимами. 1. Мир, наполненный серыми красками и скукотой, может спасти только любовь. 2. По телевизору сплошные фильмы про зомбаков и вампиров. 3. Не следует зацикливаться на неудачах и промахах. 4. К сожалению, в 90-е годы многие люди повелись на финансовые пирамиды и другие аферы. 5. Когда смотришь в глаза ветерану, становится стыдно. Ты понимаешь, что в твои годы он уже подрывал танки, стоял на стрёме, не смыкая глаз, а ты… Ты даже представить себе этого не можешь!
6. Исправь ошибки в употреблении фразеологизмов. 1. Когда ребёнок произносит первое слово, слёзы наворачиваются на глазах. 2. Нельзя складывать мнение о человеке по первому впечатлению. 3. Ознакомившись с точкой мысли автора, я с ним согласился. 4. Моему уму было непостижимо узнать о такой жестокости. 5. Когда скребёт на душе, я вспоминаю эту историю. 6. Уже сами названия этих книг наводят на сомнения в их ценности.
7. Исправьте нарушенную сочетаемость слов. 1. С таким душераздирающим текстом нельзя не согласиться. 2. Автор приводит людей в аналогию с животными. 3. Автор поднимает вопрос об истинном и ложном воспитании. 4. Нужно уметь помочь человеку, который попал в плохую ситуацию. 5. С появлением телевидения чтение книг уменьшилось. 6. В мире есть силы. Которые разжигают пекло войны. 7. Этот великий учёный взял уважение многих людей. 8. Автор отображает своё личное мнение в последнем абзаце.
8. Исправьте грамматические ошибки. 1. Потихоньку плакая, она дочитывала книгу. 2. С подобными ситуациями мы сталкиваемся всё более чаще. 3. Все знали мать Тургенева как безжалостную тиранью. 4. В тексте описуются отношения писателя И.Тургенева с матерью. 5. После уезда за границу герой начинает тосковать по родине. 6. Нет ничего более высшего, чем человеческая душа. 7. Единость народа помогла нашей родине пережить войну. 8. Он знал мощи французской армии.
9. Исправьте порядок слов. 1. Автор пытается донести мысль до читателя о том, что нужно добиваться своей цели. 2. Чем мы будем строже к своим детям, тем больше толку из них выйдет. 3. Этой же проблеме посвятил своё произведение Д.Фонвизин «Недоросль». 4. Прислушайтесь к чувствам окружающих, проявляйте к ним уважение и к самому себе. 5. Поднятая проблема в данном тексте актуальна и в наши дни. 6. Автор поднял серьёзную и актуальную проблему в наши дни.
10. Исправьте управление в предложениях. 1. Читали ли вы когда-нибудь «Мастер и Маргарита» Булгакова. 2. Автор противопоставляет настоящую дружбу к предательству. 3. Многие скачивают рефераты с Интернета. 4. Каждый знает, что несёт за собой война. 5. У него много друзей с различными национальностями. 6. У него есть вера в свою правоту. 7. Автор хотел нам открыть глаза о русской литературе. 8. Примером бы хотелось привести подвиг русских солдат.
11. Исправьте употребление однородных членов. 1. Мне было интересно познакомиться с текстом и его автором. 2. Многие ветераны живут не в собственных домах и квартирах, а в нищете. 3. Людям нужно читать не только научную, но и полезную литературу. 4. Автор поднимает проблему не только филологическую, сколько социальную. 5. Нужно знать великих учёных, академиков и писателей. 6. Я очень люблю читать как книги, так и другие средства массовой информации.
12. Исправьте употребление деепричастного оборота. 1. Прочитав текст В Солоухина, мне кажется, что автор поднимает проблему совести. 2. Попадая в такие ситуации, нам хочется рассчитывать на помощь друзей. 3. Сидя за компьютером, портится зрение. 4. Прочитав текст Измайлова, он меня очень удивил. 5. Прочитав этот текст, автор знакомит нас с эгоистическими людьми. 6. Бегло просмотрев текст, мне показалось, что автор пишет о любви.
Подведение итогов: Какие виды ошибок классифицируют в русском языке? Назовите виды ошибок? Как различать речевые ошибки? Чему вы научились на уроке? Что нового для себя вы узнали? Как изученный материал поможет вам при подготовке к ЕГЭ?
Домашнее задание: На закрепление: составить таблицу «Виды ошибок в русском языке». На опережение: изучить критерии оценки части С на ЕГЭ. Практикум: проанализировать одно из своих сочинений на предмет различных ошибок.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДВ-275459
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Когда дети начинают шутить
Время чтения: 2 минуты
В России зарегистрировали вакцину от коронавируса для подростков
Время чтения: 1 минута
Отказавшихся от вакцинации сотрудников МГУ отстранили от работы со студентами
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
ФИПИ опубликовал демоверсии ОГЭ и ЕГЭ 2022
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Найдите фактические ошибки в предложениях и подчеркните их.
Задания
Найдите фактические ошибки в предложениях и подчеркните их.
1) Однажды в библиотеке я случайно нашла старый ветхий томик со стёршимися буквами на обложке. Тогда я не обратила на него внимания, однако позже мы читали эту книгу по школьной программе. С тех пор роман Ф.М. Достоевского «Отцы и дети» стал моей настольной книгой.
2) Мне вспомнился знаменитый рассказ Фонвизина «Недоросль».
3) А. Блок является одним из моих любимейших писателей — классиков русской литературы. В школе я с ранних лет полюбил его, прочитав рассказ «Лолита».
4) Михаил Пришвин — один из самых для меня запоминающихся поэтов.
5) Хотелось бы напомнить, что Пушкин был горячей личностью. Он мог заехать на коне на второй этаж и спокойно пойти пить чай.
6) Про Наполеона ходили слухи, что он склонен к предательству Барклая.
7) Примером из русской литературы может служить, например, стихотворение М.Ю. Лермонтова «Бородино»: несмотря на то, что Москва была спалена Гитлером, русской армии всё равно удалось сломить наступление фашистской Германии и освободить Москву.
8) Наши войска допустили крушение Москвы, но тем самым взяли Наполеона и прекратили войну.
9) Недавно была война России с Абхазией. Погибло очень много людей. Если бы не эвакуация, то жертв было бы значительно больше. Я думаю, что войну можно было и предотвратить, если бы люди были сдержанней. Провели бы переговоры и решили бы все вопросы мирно, не прибегая к оружию.
10) Одним из героев является Зоя Космодемьянская, отважившаяся поджечь деревни, населённые мирными жителями.
11) Свою смелость капитан Тушин доказал в бою, в жестоких условиях Первой мировой войны.
12) Вспомним, как пытались заставить Пьера Безухова продолжить семейное дело своего отца.
13) В рассказе Гоголя «Преступление и наказание» у Сони Мармеладовой есть любимая книга «Евангель», которую она читает Раскольнику.
14) Невозможно не вспомнить такие замечательные произведения, которые писали в XVIII — XIX веках. Гоголь «Мёртвые души», Шолохов «Тихий Дон» — это действительно интересно читать!
15) Многие знают книги классиков, таких как Пушкин, Толстой, Гоголь и другие величайшие поэты.
Отредактируйте предложения, заменив жаргонные и просторечные слова и выражения стилистически нейтральными синонимами.
1) Мир, наполненный серыми красками и скукотой, может спасти только любовь.
2) Когда смотришь в глаза ветерану, становится стыдно. Ты понимаешь, что в твои годы он уже подрывал танки, стоял на стрёме, не смыкая глаз, а ты. Ты даже представить себе этого не можешь!
3) По телевизору сплошные фильмы про зомбаков и вампиров.
4) Не следует зацикливаться на неудачах и промахах.
5) К сожалению, в 90-е годы многие люди повелись на финансовые пирамиды и другие аферы.
6. Исправьте ошибки, допущенные при употреблении фразеологизмов, и запишите свой вариант.
1) Когда ребёнок произносит первое слово, слёзы наворачиваются на глазах.
2) Нельзя складывать мнение о человеке по первому впечатлению.
3) Мы все должны привносить свой вклад в то, чтобы сделать наш мир лучше.
4) Ознакомившись с точкой мысли автора, я с ним согласился.
5) Моему уму было непостижимо узнать о такой жестокости.
6) Когда мне скребёт на душе, я вспоминаю эту историю.
7) Уже сами названия этих книг наводят на сомнения в их ценности.
Отредактируйте предложения с ошибками при употреблении деепричастного оборота.
1) Прочитав текст В. Солоухина, мне кажется, что автор поднимает проблему совести.
2) Попадая в такие ситуации, нам хочется рассчитывать на помощь друзей.
3) Сидя за компьютером, портится зрение.
4) Бегло просмотрев текст, мне показалось, что автор пишет о любви.
5) Прочитав текст Измайлова, он меня очень удивил.
6) Познакомившись с человеком по Интернету, тебя может разочаровать его внешность.
Прочитайте фрагменты сочинений учащихся. Мы с трудом понимаем, что имели в виду авторы следующих высказываний. Может быть, вы окажетесь более проницательными? (Авторская орфография и пунктуация сохранены.)
1) В этом тексте автор раскрывает смысл некоторых фраз, которые употребляются только в одном смысле (на его взгляд).
2) Автор последовательно рассуждает, что привязывает читателя к своей точке зрения, притом не навязывая её.
3) Очень редко можно услышать слово, которое нигде не слышал. Это одно короткое слово может заменить целое предложение, выразить чувства говорящего. Это новое слово и есть живое, именно оно делает речь органичной, отличая её особые качества. Мне кажется, что такие слова чаще можно услышать в городе, а не на его окраине.
4) Николай Асеев — один из первых русских писателей прошлого века, который основным своим жанром выбрал новое течение в литературе протеста — риторический вопрос.
5) Я полностью согласен с автором, я в той же позиции. В нейтралитете.
6) Когда дело идет к старости, невольно начинаешь задумываться и даже обращаться к опыту тех поэтов, дни которых сочтены.
7) Воспоминания Асеева перемешиваются с рассуждениями о жизни, кстати, на мой взгляд, по-детски написанными. В целом текст мне не понравился. Создаётся такое впечатление, что автор этого «рассуждения» — один из тех бесхарактерных, мягкотелых людей, погрязших в своей инфантильности и наивности. Из прочитанного
создаётся ощущение, что написавший это пытается уберечься от жизни, со всеми её тяготами и проявлениями, пытаясь забыть о них. И он пытается намекнуть другим, чтобы они тоже так поступали? Вообще, в самом тексте нет чётко определённой мысли, да и по моему мнению и годится он только для учащихся младших классов.
8) Автор на протяжении всего текста рассуждает то о себе, то о плохом.
9) Стиль текста является смесью сочинительного характера и обоснованного утверждения. Возможно, он был составлен из разных литературных произведений. Автор может являться сторонником крестьянского направления. Хозяин данного изложения имеет хорошие шансы по объединению человеческих точек зрения.
10) Сначала мои глаза машинально бегали по тексту, но потом включилась душа.
11) В статье очень много всяких букв, двоеточий и прочих запятых.
12) Я обратил внимание на старость, потому что детство и юность Пушкин пережил.
13)С самого раннего детства в нашей жизни появляется слово «душа». Маленькими мы играем с ним, подростками — кидаем его на лево и на право. а вырастая, мы можем философствовать на эту тему до конца дней своих.
14) В тексте встречаются сложные предложения для широкого понимания писателя.
15) Я бы советовала всем людям слушать симфонии, независимо от их возраста и материального положения.
Задания
Найдите фактические ошибки в предложениях и подчеркните их.
1) Однажды в библиотеке я случайно нашла старый ветхий томик со стёршимися буквами на обложке. Тогда я не обратила на него внимания, однако позже мы читали эту книгу по школьной программе. С тех пор роман Ф.М. Достоевского «Отцы и дети» стал моей настольной книгой.
2) Мне вспомнился знаменитый рассказ Фонвизина «Недоросль».
3) А. Блок является одним из моих любимейших писателей — классиков русской литературы. В школе я с ранних лет полюбил его, прочитав рассказ «Лолита».
4) Михаил Пришвин — один из самых для меня запоминающихся поэтов.
5) Хотелось бы напомнить, что Пушкин был горячей личностью. Он мог заехать на коне на второй этаж и спокойно пойти пить чай.
6) Про Наполеона ходили слухи, что он склонен к предательству Барклая.
7) Примером из русской литературы может служить, например, стихотворение М.Ю. Лермонтова «Бородино»: несмотря на то, что Москва была спалена Гитлером, русской армии всё равно удалось сломить наступление фашистской Германии и освободить Москву.
8) Наши войска допустили крушение Москвы, но тем самым взяли Наполеона и прекратили войну.
9) Недавно была война России с Абхазией. Погибло очень много людей. Если бы не эвакуация, то жертв было бы значительно больше. Я думаю, что войну можно было и предотвратить, если бы люди были сдержанней. Провели бы переговоры и решили бы все вопросы мирно, не прибегая к оружию.
10) Одним из героев является Зоя Космодемьянская, отважившаяся поджечь деревни, населённые мирными жителями.
11) Свою смелость капитан Тушин доказал в бою, в жестоких условиях Первой мировой войны.
12) Вспомним, как пытались заставить Пьера Безухова продолжить семейное дело своего отца.
13) В рассказе Гоголя «Преступление и наказание» у Сони Мармеладовой есть любимая книга «Евангель», которую она читает Раскольнику.
14) Невозможно не вспомнить такие замечательные произведения, которые писали в XVIII — XIX веках. Гоголь «Мёртвые души», Шолохов «Тихий Дон» — это действительно интересно читать!
15) Многие знают книги классиков, таких как Пушкин, Толстой, Гоголь и другие величайшие поэты.